榆林市高新區(qū)第三小學(xué)

2020年05月06日

作者：建日筑聞來源：建日筑聞

01. 項(xiàng)目背景

榆林市高新區(qū)第三小學(xué)位于榆林市高新區(qū)，城市發(fā)展帶來了對(duì)教育資源的巨大需求。當(dāng)?shù)卣鈭D通過該項(xiàng)目,激發(fā)社區(qū)活力、吸引市民定居、推進(jìn)高新區(qū)的城市發(fā)展。

設(shè)計(jì)工作面臨的挑戰(zhàn)是，著力解決好高品質(zhì)校園空間與建筑造價(jià)低、用地緊張之間的矛盾。這個(gè)小學(xué)配置了6個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)6個(gè)班，共計(jì)36個(gè)班。每一個(gè)年級(jí)的師生都有一個(gè)屬于自己的立方體教學(xué)單元。

02. 功能布局

采用集約的設(shè)計(jì)布局模式，場(chǎng)地西側(cè)布置教學(xué)空間和校園展廊，東側(cè)為教工食堂、報(bào)告廳和體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，中部的綜合教學(xué)樓包含了圖書室、閱覽室、展廳等輔助的功能設(shè)施，同時(shí)一定程度隔離了操場(chǎng)噪音對(duì)主要立方體教學(xué)單元的影響。

功能分析

03. 設(shè)計(jì)理念

設(shè)計(jì)的主要理念是：將校園建筑空間塑造成為一個(gè)具有儀式感的場(chǎng)所。按年級(jí)分為6棟立方體教學(xué)單元，小學(xué)生和教師活動(dòng)在自己的的空間中，滿足一個(gè)小群體的歸屬感。同時(shí)用不同顏色表達(dá)不同的年級(jí)的教學(xué)樓的差異性，以低成本解決了不同年級(jí)教學(xué)樓的識(shí)別問題和工程建造的問題。

此外，設(shè)計(jì)也提供給校園多樣化的室外交流空間，包括：立方體周圍的院落、連廊、平臺(tái)。這些室外空間在有限的場(chǎng)地內(nèi)，為鼓勵(lì)不同年級(jí)的學(xué)生、教師互相交流創(chuàng)造了條件，讓校園散發(fā)更多的活力。

校園西側(cè)的展廊，承擔(dān)了校園對(duì)外信息發(fā)布、榮譽(yù)展示的功能，也成為家長接送、等候孩子們上下學(xué)的空間。

04. 結(jié)語

榆林高新區(qū)第三小學(xué)的設(shè)計(jì)，滿足了城市、社區(qū)的需求，克服了苛刻的場(chǎng)地條件，應(yīng)對(duì)了拮據(jù)的預(yù)算問題。通過積極的校園建筑和空間設(shè)計(jì)，為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。優(yōu)質(zhì)的校園空間和建筑吸引了社區(qū)居民和周邊的城市大眾，具有標(biāo)志性的建筑形象，獲得了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的積極認(rèn)同。